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《修辞与论理》线上教学研讨纪实

时间:2020年04月09日信息来源:本站原创 【字体:

春来回暖正当时,最美人间四月天。师生虽不能齐聚教室,但依然可以如火如荼开展线上教学。而及时的回顾与总结无疑能够为接下来的教学提供更好的助力。48日下午四点,创意写作学院全体教师进行了一次线上教学会议,这次会议主要讨论课程为通识课《修辞与论理》,围绕开学七周以来这门课程在线上课堂遇到的问题、老师们一些值得借鉴的做法,进行分享和交流。

许建霞老师率先发言,针对发起活动的时间,谈到一个变化,在线上教学最开始时采用的是让学生观看视频和师生互动交叉进行的方法,实践中发现或是网络原因,或是平台原因,或是学生个人原因,导致有一些学生不同步现象,因此后来改变做法,统一规定时间,先让学生看完视频,接着进行讨论交流。因一门课程是由几位代课教师共同建成,不免会有需要授课教师自己补充的情况,这个问题可以在互动中解决。

紧接着董文媛老师从几个方面来谈。从整个课程来看,因采用一种完全不同于传统课堂的线上教学方式,所以在录课之前几位代课教师对课程大纲进行了一些适应性的调整和变动,并且将录课章节进行了分配。关于录课时长的问题,每节课录制时间在60-70分钟,余下时间进行互动。说到线上互动,因通识课学生人数多,在群聊页面进行文字互动感觉比较费时,若采取语音的方式又给老师带来较大的工作量。最后一个需要解决的问题是通过检查学生笔记给学生加分,仅仅依靠一部手机操作,费时费力又费神。

郭彩霞老师就董老师提出的加分问题分享了个人做法,通过给笔记拍照的签到方法检查学生笔记,可等学生上课结束,打开电脑端学习通,对着电脑,从手机上给学生加分。双管齐下,这样便捷一些。

彩霞老师就线上教学的优点和在线课堂中遇到的问题谈了谈?б哑咧,从一开始的卡顿到平台功能的逐步稳定,线上教学有着传统教学没有的一些优势,比如可以监测学生的学习状态,设置一些简单题,就可以知道哪些同学没有认真观看;通过签到可以看到哪些同学没有及时就位,因此可以做出下一步的应对措施。要规定学生严格按照课表时间上课。关于问题,比如有的学生敷衍了事,完成主题讨论时直接复制粘贴或拼凑粘贴,可以看出其懒惰和弄虚作假的学风,这种行为坚决要不得。另外,因通识课学生人数较多,若每节课都有主题讨论,老师评分也很耗时。老师们讨论后认为主题讨论可依据课程内容灵活设置,而且可以给作答优秀的学生加分。

王慧敏老师则说到线上课堂具体操作方法,每节课提前告诉学生学习时间表,哪个时间段需要完成哪些任务。这样学生对一节课时间心中有数,也能及时就位。大家认为这个做法值得借鉴学习。

王绍燕老师最后补充一点,涉及到一些主观题,可以告诉学生评分标准,这样有助于鼓励学生积极参与课堂,让学生慢慢学会一些答题技巧。

总体来看,本次线上教学会议从课程教学大纲的调整到录课准备,再到线上教学实践,具体到学习通每个活动的有效使用和灵活使用,老师们都在努力摸索尝试。而面对问题时,大家集思广益,同时认真学习一些教师的优秀做法,以期更好提高课堂教学效果。

(作者:佚名 编辑:chuangyi)
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